دوره 15، شماره 2 - ( بهار 1405 1405 )
جلد 15 شماره 2 صفحات 0-0 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Ethics code: IR.ABZUMS.REC.1402.256
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Mohiti A, Khazaee M. Investigating the self-assessed confidence of senior dental students in performing general dental procedures at Alborz school of dentistry during the 2024–2025 academic year. aumj 2026; 15 (2) : 4
URL: http://aums.abzums.ac.ir/article-1-1965-fa.html
URL: http://aums.abzums.ac.ir/article-1-1965-fa.html
محیطی عذری، خزائی محمد. بررسی خودارزیابی اعتماد به نفس دانشجویان سال آخر دندانپزشکی در انجام مداخلات دندانپزشکی عمومی در دانشکده دندانپزشکی البرز در سال تحصیلی 1403-1404. نشریه علمی پژوهشی دانشگاه علوم پزشکی البرز. 1405; 15 (2)
عذری محیطی 
، محمد خزائی*1
، محمد خزائی*1
1- ، mohammadkhazaee25@gmail.com
چکیده: (29 مشاهده)
مقدمه: خودارزیابی یک مهارت مهم درونی است که به دندانپزشکان کمک میکند که نقاط قوت و ضعف خود را براساس میزان اعتماد به نفسشان در انجام اعمال عمومی دندانپزشکی شناسایی کنند و در جهت بهبود بیشتر مهارتهای حرفهای عمل کنند. هدف از این مطالعه بررسی خودارزیابی اعتماد به نفس دانشجویان سال آخر دندانپزشکی در انجام مداخلات دندانپزشکی عمومی در دانشکده دندانپزشکی در سال های تحصیلی 1404-1403 بود.
روش کار: مطالعهی توصیفی مقطعی حاضر به روش سرشماری بر روی 52 نفر از دانشجویان سال آخر دندانپزشکی انجام شد. جهت جمعآوری دادهها از پرسشنامهای مشتمل بر دو بخش 1) اطلاعات دموگرافیک (شامل سن، جنسیت، ترم تحصیلی و نوع پذیر دانشجو) و 2) پرسشنامه اعتماد به نفس دانشجویان در انجام درمانهای دندانپزشکی عمومی شامل دو بخش 1) دانش علمی و پایه (8 سؤال) و 2) مراقبت از بیمار (شامل سه بخش 1) جمع آوری اطلاعات بالینی (6 سؤال)، 2) تشخیص بالینی و مدیریت طرح درمان (18 سؤال) و 3) درمان و ارزیابی بالینی (13 سؤال)) استفاده شد و نمره خودارزیابی با نمره درس درمان جامع 1 مقایسه شد. لازم به ذکر است که روایی و پایایی پرسشنامه اعتماد به نفس بررسی و مورد تایید قرار گرفت. در نهایت دادههای به دست آمده با استفاده از آزمونهای آماری T-independent، Mann-Whitney، One way ANOVA، Kruskal-wallis و همبستگی spearman در نرم افزار SpssV24 در سطح معناداری 05/0 تجزیه و تحلیل شدند.
یافتهها: میانگین نمره کل خودارزیابی برابر با 346/34±42/26 از نمره کل 450 به دست آمد. میزان دانش علمی و پایه در افراد بالای 30 سال به طور معناداری بیشتر از افراد زیر 25 سال و 25 تا 30 سال بود (P=0/03). بین نمره کل خودارزیابی اعتماد به نفس و نمره درس درمان جامع 1 در دانشجویان رابطه مثبت و معناداری وجود داشت (P<0/001 و r=0/587).
نتیجهگیری: به نظر میرسد دانشجویان سال آخر دندانپزشکی اعتماد به نفس کلی خوبی در زمینهی مداخلات دندانپزشکی عمومی دارند؛ با این حال اگرچه دانشجویان در مواجهه با فرآیند تشخیص بیمار احساس توانمندی بیشتری دارند، اما درک نظری و مفاهیم بنیادی هنوز جای تقویت دارد و شاید تکرار مفاهیم بنیادی و پایه در سالهای آخر درسی دانشجویان جهت یادآوری مفید باشد.
روش کار: مطالعهی توصیفی مقطعی حاضر به روش سرشماری بر روی 52 نفر از دانشجویان سال آخر دندانپزشکی انجام شد. جهت جمعآوری دادهها از پرسشنامهای مشتمل بر دو بخش 1) اطلاعات دموگرافیک (شامل سن، جنسیت، ترم تحصیلی و نوع پذیر دانشجو) و 2) پرسشنامه اعتماد به نفس دانشجویان در انجام درمانهای دندانپزشکی عمومی شامل دو بخش 1) دانش علمی و پایه (8 سؤال) و 2) مراقبت از بیمار (شامل سه بخش 1) جمع آوری اطلاعات بالینی (6 سؤال)، 2) تشخیص بالینی و مدیریت طرح درمان (18 سؤال) و 3) درمان و ارزیابی بالینی (13 سؤال)) استفاده شد و نمره خودارزیابی با نمره درس درمان جامع 1 مقایسه شد. لازم به ذکر است که روایی و پایایی پرسشنامه اعتماد به نفس بررسی و مورد تایید قرار گرفت. در نهایت دادههای به دست آمده با استفاده از آزمونهای آماری T-independent، Mann-Whitney، One way ANOVA، Kruskal-wallis و همبستگی spearman در نرم افزار SpssV24 در سطح معناداری 05/0 تجزیه و تحلیل شدند.
یافتهها: میانگین نمره کل خودارزیابی برابر با 346/34±42/26 از نمره کل 450 به دست آمد. میزان دانش علمی و پایه در افراد بالای 30 سال به طور معناداری بیشتر از افراد زیر 25 سال و 25 تا 30 سال بود (P=0/03). بین نمره کل خودارزیابی اعتماد به نفس و نمره درس درمان جامع 1 در دانشجویان رابطه مثبت و معناداری وجود داشت (P<0/001 و r=0/587).
نتیجهگیری: به نظر میرسد دانشجویان سال آخر دندانپزشکی اعتماد به نفس کلی خوبی در زمینهی مداخلات دندانپزشکی عمومی دارند؛ با این حال اگرچه دانشجویان در مواجهه با فرآیند تشخیص بیمار احساس توانمندی بیشتری دارند، اما درک نظری و مفاهیم بنیادی هنوز جای تقویت دارد و شاید تکرار مفاهیم بنیادی و پایه در سالهای آخر درسی دانشجویان جهت یادآوری مفید باشد.
شمارهی مقاله: 4
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
