دوره 15، شماره 1 - ( زمستان 1404 1404 )
جلد 15 شماره 1 صفحات 0-0 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Ethics code: IR.ACECR.USC.REC.1403.067
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Zare Hosseini Zadegan Z, Demehri F, Emami Meybodi E, Aghazadeh R. Development of a child-centered mindfulness-based compassion therapy package and examination of its effectiveness on emotion regulation and self-efficacy in children. aumj 2026; 15 (1) : 5
URL: http://aums.abzums.ac.ir/article-1-1895-fa.html
URL: http://aums.abzums.ac.ir/article-1-1895-fa.html
زارع حسین زادگان زهره، دمهری فرنگیس، امامی میبدی الهام، آقازاده رضا. تدوین بسته شفقت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی کودک محور و بررسی اثربخشی آن بر تنظیم هیجانی و خودکارآمدی کودکان. نشریه علمی پژوهشی دانشگاه علوم پزشکی البرز. 1404; 15 (1)
1- دانشگاه علم و هنر
2- دانشگاه علم و هنر ،farangis_demehri@yahoo.com
2- دانشگاه علم و هنر ،
چکیده: (26 مشاهده)
مقدمه: پژوهش حاضر با هدف تدوین بستهی آموزشی شفقت مبتنی بر ذهنآگاهی کودک محور و بررسی اثربخشی آن بر تنظیم هیجان و خودکارآمدی کودکان انجام شد.
روش کار: روش پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از لحاظ روش از نوع ترکیبی اکتشافی متوالی (کمی-کیفی) است. در بخش کیفی بستهی آموزشی شفقت درمانی مبتنی بر ذهنآگاهی کودک محور تدوین گردید و برای اعتباربخشی محتوایی از نظرات متخصصان روانشناسی و آموزش استفاده شد. در بخش کمی، طرح پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با پیشآزمون- پسآزمون با گروه کنترل و جامعهی آماری شامل دانشآموزان 8 تا 10 سال شهرستان تهران در سال تحصیلی 1403-1404 بودند که به روش نمونهگیری تصادفی چند مرحلهای 30 نفر انتخاب شدند و در دو گروه کنترل و آزمایش قرار گرفتند. ابزارهای پژوهش عبارت بودند از پرسشنامه تنظیم هیجان گارنزفسکی(CERQ) و پرسشنامه خودکارآمدی کودکان و نوجوانان موریس(SEQ-C). برای گروه آزمایش بستهی شفقتدرمانی مبتنی بر ذهنآگاهی کودک محور در 8جلسه 60 دقیقه ای برگزار شد. داده ها با استفاده از نرم افزار 26-SPSS و روش تحلیل کواریانس چند متغیره (MANCOVA) تجزیه و تحلیل شد.
یافتهها: یافتههای پژوهش نشان داد که مداخله آموزشی شفقتدرمانی مبتنی بر ذهنآگاهی کودک محور بر خودکارآمدی و تنظیم هیجان کودکان مؤثر است، همچنین میزان مجذور اتا نشان داد که 24 درصد از واریانس خودکارآمدی و 56 درصد از واریانس تنظیم هیجان ناشی از دریافت برنامه درمانی است.
نتیجه گیری: به طورکلی نتیجه این پژوهش نشان داد که برنامهی آموزشی شفقتدرمانی مبتنی بر ذهنآگاهی کودک محور منجر به بهبود خودکارآمدی و نظمجویی شناختی هیجان در کودکان میشود و درمانگران از این روش میتوانند در کلنیکها استفاده کنند.
روش کار: روش پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از لحاظ روش از نوع ترکیبی اکتشافی متوالی (کمی-کیفی) است. در بخش کیفی بستهی آموزشی شفقت درمانی مبتنی بر ذهنآگاهی کودک محور تدوین گردید و برای اعتباربخشی محتوایی از نظرات متخصصان روانشناسی و آموزش استفاده شد. در بخش کمی، طرح پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با پیشآزمون- پسآزمون با گروه کنترل و جامعهی آماری شامل دانشآموزان 8 تا 10 سال شهرستان تهران در سال تحصیلی 1403-1404 بودند که به روش نمونهگیری تصادفی چند مرحلهای 30 نفر انتخاب شدند و در دو گروه کنترل و آزمایش قرار گرفتند. ابزارهای پژوهش عبارت بودند از پرسشنامه تنظیم هیجان گارنزفسکی(CERQ) و پرسشنامه خودکارآمدی کودکان و نوجوانان موریس(SEQ-C). برای گروه آزمایش بستهی شفقتدرمانی مبتنی بر ذهنآگاهی کودک محور در 8جلسه 60 دقیقه ای برگزار شد. داده ها با استفاده از نرم افزار 26-SPSS و روش تحلیل کواریانس چند متغیره (MANCOVA) تجزیه و تحلیل شد.
یافتهها: یافتههای پژوهش نشان داد که مداخله آموزشی شفقتدرمانی مبتنی بر ذهنآگاهی کودک محور بر خودکارآمدی و تنظیم هیجان کودکان مؤثر است، همچنین میزان مجذور اتا نشان داد که 24 درصد از واریانس خودکارآمدی و 56 درصد از واریانس تنظیم هیجان ناشی از دریافت برنامه درمانی است.
نتیجه گیری: به طورکلی نتیجه این پژوهش نشان داد که برنامهی آموزشی شفقتدرمانی مبتنی بر ذهنآگاهی کودک محور منجر به بهبود خودکارآمدی و نظمجویی شناختی هیجان در کودکان میشود و درمانگران از این روش میتوانند در کلنیکها استفاده کنند.
شمارهی مقاله: 5
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
