fa آموزش زبان خارجی به افراد سندرم داون: مطالعه موردی تخصصي Special پژوهشي Research <strong><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">مقدمه و هدف:</span></span></strong> <span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">سندرم داون از متداول ترین اختلالات کروموزومی مادرزادی است که همیشه عقب ماندگی ذهنی را به درجات مختلف همراه دارد. یکی ازپیامدهای این سندرم، اختلالات زبانی، حافظه، یادگیری و خواندن می‌باشد. </span></span><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">هدف کلی این مطالعه بررسی فرایند آموزش خواندن زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی به دانش آموزان سندرم داون است. این مطالعه قصد ارائه راهکار های علمی و برنامه آموزشی برای این گروه افراد با نیازهای ویژه را دارد.</span></span><br> <strong><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">مواد و روش ها</span></span></strong><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">: رویکرد تحقیقی این مطالعه مورد پژوهی است که فهم عمیق و چند جانبه از فرد و مسائل پیچیده را در زمینه واقعی آن با استفاده از روشهای متعدد جمع آوری داده فراهم می‌کند. جمع آوری داده‌ها بوسیله مشاهده مشارکتی، تصویر برداری، یادداشت برداری </span></span><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">از جلسات بود. تجزیه و تحلیل داده‌ها به روش توصیفی و تحلیلی صورت گرفت .</span></span><br> <strong><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">یافته‌ها:</span></span></strong><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.0pt;"> بررسی داده‌ها و آزمون‌های پس از مداخلات، حاکی از تغییرات قابل توجه در خواندن کلمات انگلیسی بود. فرد توانایی خواندن کلمات انگلیسی را به دست آورد. مداخلات فشرده و بهره برداری از نقاط قوت این افراد از جمله حافظه تصویری و روش چندحسی و همچنین کاهش فشار بر روی حافظه کوتاه مدت و</span></span><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">شنیداری مفید است. </span></span><br> <strong><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">نتیجه‌گیری:</span></span></strong> <span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">علیرغم مشکلات ژنتیکی و شناختی و حافظه، افراد مبتلا به سندرم داون توانایی یادگیری کلمات انگلیسی و خواندن کلمات زبان دوم را دارند. نقاط قوت آنها مانند حافظه تصویری می‌تواند برای جبران کاستی‌ها مورد استفاده قرار بگیرد. این مطالعه کاربرد های زیادی برای متخصصین پزشکی، مدرسین، والدین و همچنین برای تهیه و تدوین مطالب درسی دارد. </span></span><strong><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.0pt;"></span></span></strong> <strong><em>Introduction:</em></strong> Although much individual variability exists, most persons with Down Syndrome (DS) experience marked expressive language delays and challenges with speech production, hearing, and verbal memory that may negatively affect literacy development. There is a paucity of research regarding intervention literacy programs in their first language; however, there appears to be no comprehensive study about learning to read in a second language. The current study tries to develop a program for these individuals to gain literacy in second language as well as the first language.<br> <strong><em>Method:</em></strong> This was a longitudinal case study. The intervention started with teaching English alphabets .The study was done in three phases. Each phase was based on previous phase findings. Each session was recorded with the camera. Another tool of data gathering was researchers&#39; diaries. Collecting data by filming sessions provided the opportunity to analyze sessions extensively.<br> <strong><em>Results:</em></strong> The result of the study showed that the case of the study gained the ability to recognize the letters and read them. This study shows that children with DS can be taught to read English words. The authors describe intervention literacy program that used a hybrid approach to reading instruction combining whole-word (i.e., visual) and analytic (i.e., phonic or sound-based) reading strategies.<span dir="RTL"></span><br> <strong><em>Conclusion:</em></strong> Despite the genetic, cognitive and memory problems people with Down syndrome have the ability to learn English and read second language words. It seems that intensive interventions and exploitation of the strengths of these individuals such as the reduction of pressure on working memory and using visual memory and multisensory techniques can work. This study has many applications for medical professionals, teachers and parents. سندرم داون, آموزش زبان خارجی, روش چند حسی Down syndrome, Foreign language literacy, Multisensory method 35 44 http://aums.abzums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-890-2&slc_lang=fa&sid=1 Zahra Naderifarjad زهرا نادری‌فرجاد 10031947532846006347 10031947532846006347 No Department of English Language and Literature, Faculty of Humanities , Razi University, Kermanshah, Iran دانشجوی دکتری، گروه زبان وادبیات انگلیسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه رازی کرمانشاه، ایران Nourodin Yousofi نورالدین یوسفی nyousofi@yahoo.com 10031947532846006348 10031947532846006348 Yes Applied Linguistics, Razi University, Kermanshah, Iran استادیار، گروه زبان و ادبیات انگلیسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه رازی کرمانشاه، ایران Saman Ebadi سامان عبادی 10031947532846006349 10031947532846006349 No Department of English Language and Literature, Faculty of Humanities , Razi University, Kermanshah, Iran دانشیار، گروه زبان و ادبیات انگلیسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه رازی کرمانشاه، ایران