fa بکارگیری مدل مماسی در نیازسنجی فعالیت‌های اعضای هیأت علمی دانشگاه علوم پزشکی البرز عمومى General پژوهشي Research مقدمه: طرح‌ریزی و اجرای پروژه‌های نیازسنجی آموزشی در هر سطحی مستلزم پیروی از یک طرح و مدل مشخص است. مدل‌ها به درک یک مشکل در یک بستر مشخص کمک می‌کنند. مدل مماسی تلفیقی از مدل‌های موجود در زمینه نیازسنجی آموزشی است که جامعیت کافی از نظر گردآوری اطلاعات، بررسی مستندات و سوابق موجود را دارا می‌باشد. این مطالعه با هدف بکارگیری مدل مماسی در ارزیابی نیازسنجی حیطه‌های هفت گانه وظایف اعضای هیئت علمی دانشگاه علوم پزشکی البرز در سال1389 انجام گردید. روش‌ها: مطالعه حاضر توصیفی - مقطعی بوده و روش اجرای این پژوهش براساس مدل مماسی است که در بین 34 نفر عضو هیئت علمی وآموزشی دانشگاه علوم پزشکی البرز در سال 1389 انجام گرفته است. نتایج: بیش‌ترین اهمیت به حیطه پژوهش تعلق داشت و گویه مقاله نویسی به زبان انگلیسی بیش‌ترین فراوانی را به خود اختصاص داده بود. درحیطه توسعه فردی که رتبه دوم را داشت گویه آشنایی بانرم افزار spss بیش‌ترین فراوانی رابه خود اختصاص داده بود. بحث: باتوجه به نتایج حاصله بنظر می‌رسد ازآنجا که تاکید دانشگاه ها بر ارائه نتایج فعالیت های پژوهشی در قالب مقالات علمی پژوهشی است و اساتید محترم ضرورت مقاله نویسی را بیش‌تر متذکر شده‌اند، لذا پیشنهاد می‌گردد با اولویت قراردادن این حیطه راهبردهایی جهت توانمندسازی اساتید مد نظر قرارگیرد. Background: The first step in developing human resources to improve the performance of universities is to indentify accurate educational needs. Models may draw on a number of theories to help understand a particular problem in a certain setting or context. Momasi model is an integrated of the existing models in educational needs assessment field which has sufficient comprehensiveness of data collection. the aim of this study was application of Momasi model in need assessment of faculty members in seven areas duties. Methods: This study is a cross- sectional study which was formed based on Momasi model between34 faculty members of Alborz university. Results: Different areas of educational needs were respectively prioritized as: personal development, research, administrative and executive activities, education, health services and health promotion, and specialized activities outside the university. The most mean and standard deviation belong to area of research, The first priority in the area of research was the publications in English, in personal development area: familiarity with SPSS software ,and the area of education it was creativity nurture. Conclusion: Based on assessment results, research area in this needs assessment study has the most important priority and frequency. Therefore it is recommended that data gathered in research area section put in first priority for empowering for faculty members Of Alborz University. هیئت علمی, مدل مماسی, نیازسنجی Faculty, Momasi model, Needs assessment 13 18 http://aums.abzums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1-36&slc_lang=fa&sid=1 S. Esmaelzadeh سارا اسمعیل‌زاده ساعیه esmaelzadeh1360@gmail.com 10031947532846002983 10031947532846002983 Yes School of Nursing and Midwifery, Alborz Medical Science and Health Services University, Karaj, Iran دانشجوی دکترای بهداشت باروری، مربی گروه مامایی دانشگاه علوم پزشکی البرز،البرز، کرج M. Noory Sepehr محمد نوری‌سپهر 10031947532846002984 10031947532846002984 No School of Health, Alborz Medical Science and Health Services University, Karaj, Iran دانشیار گروه بهداشت محیط دانشگاه علوم پزشکی البرز،البرز، کرج T. Bahrami توران بهرامی 10031947532846002985 10031947532846002985 No School of Nursing, Alborz Medical Science and Health Services University, Karaj, Iran کارشناسی ارشد پرستاری،مربی گروه پرستاری دانشگاه علوم پزشکی البرز، البرز، کرج M. Rajabi محمد رجبی 10031947532846002986 10031947532846002986 No Student of Mechanic Engineering, Tehran Technical College of Engineering, Tehran, Iran دانشجوی دکترای مکانیک دانشگاه علوم پزشکی تهران،تهران، ایران