fa بررسی تاثیر آموزش رفتارهای پیشگیری کننده از عفونت ادراری مبتنی بر الگوی اعتقاد بهداشتی به دو شیوه حضوری و غیر حضوری در زنان باردار مراجعه کننده به مراکز بهداشتی- درمانی تخصصي Special پژوهشي Research <p dir="RTL" style="margin-right: 4cm;"><strong>مقدمه:</strong> عفونت ادراری دومین عارضه طبی شایع در بارداری بوده و عوارض مادری و جنینی به همراه دارد. لذا هدف از مطالعه اخیر مقایسه تاثیر آموزش به دو روش حضوری و غیر حضوری در ارتقای رفتارهای پیشگیری کننده از عفونت ادراری در زنان باردار بر اساس الگوی اعتقاد بهداشتی می باشد.</p> <p dir="RTL" style="margin-right: 4cm;"><strong>مواد و روش‌ها:</strong> در این کارآزمایی بالینی، 140 زن باردار مراجعه کننده به مراکز بهداشتی درمانی شهر بوشهر در دو گروه (هر گروه 70 نفر) مورد بررسی قرار گرفتند. در گروه آموزش حضوری 2 جلسه آموزش 5/1 ساعته بر اساس سازه های الگوی اعتقاد بهداشتی به فاصله 1 هفته برگزار شد. گروه آموزش غیرحضوری تنها کتابچه تنظیم شده بر اساس الگوی اعتقاد بهداشتی را دریافت نمودند. اطلاعات مربوط به آگاهی، سازه<span dir="LTR">&shy;</span>های الگو و عملکرد از طریق پرسشنامه محقق ساخته قبل از مداخله، 1 هفته و سپس 3 ماه بعد از آموزش جمع آوری شد. جواب آزمایشات ادراری قبل و سه ماه بعد از مداخله مورد بررسی قرار گرفت. پس از جمع آوری اطلاعات، داده&shy;ها توسط نرم افزار <span dir="LTR">SPSS</span> ویرایش 20 با استفاده از آزمونهای مناسب مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.</p> <p dir="RTL" style="margin-right: 4cm;"><strong>یافته&shy;ها:</strong> قبل از انجام مداخله آموزشی میانگین نمره آگاهی، رفتار پیشگیری کننده از عفونت ادراری و کلیه سازه&shy;های الگو در هر دو گروه یکسان بود. پس از انجام مداخله در گروه آموزش حضوری میانگین&shy; سازه های حساسیت، شدت، فواید و خودکارآمدی درک شده افزایش و سازه موانع درک شده کاهش معنی داری پیدا کرده بود (001/0<span dir="LTR">p&le;</span>). در گروه آموزش غیر حضوری، نمره آگاهی و سازه های حساسیت، فواید و خودکارآمدی درک شده افزایش و سازه موانع درک شده کاهش معنی دار داشت. بعد از مداخله بین دو گروه &nbsp;از نظر سازه های حساسیت، موانع، خودکارآمدی، آگاهی و رفتار پیشگیری‌کننده تفاوت معنی داری وجود داشت (001/0 <span dir="LTR">p&le;</span>).</p> <p dir="RTL" style="margin-right: 4cm;"><strong>نتیجه‌گیری:</strong> با توجه به تغییرات سازه&shy;های الگوی اعتقاد بهداشتی، آگاهی و عملکرد در هر دو گروه بعد از آموزش می&shy;توان جهت آموزش مسائل دوران بارداری با توجه به مشکلات زنان باردار جهت مراجعه به درمانگاه، از طریق تنظیم کتابچه‌هایی بر اساس الگوی اعتقاد بهداشتی به زنان باردار آموزش داد.</p> <p style="margin-left: 116.25pt;"><strong><em>Background:</em></strong> Urinary tract infection is the second most common complication of pregnancy, maternal and fetal complications and serious consequences will follow. So, the purpose of this study is comparison of education effect between attend and non-attend methods on promotion prevailing behavior from urinary tract infection in pregnant women based on the health belief model.</p> <p style="margin-left: 116.25pt;"><strong><em>Materials and Methods:</em></strong> In this clinical trial, 140 pregnant women coming to Bushehr medical center, in two group (70 people each) were studied. In attend group, two education meetings, including 1.5 hour were hold based on the health belief model with an interval of a week. Non-attend education group, just received a booklet arranged based on health belief model. The information about awareness, structures model and function were collected before, one week and three months later via questionnaire. The urinary test results were collected before and three months after the intervention. After getting information, data were analyzed by software SPSS version 20 via perfect tests.</p> <p style="margin-left: 116.25pt;"><strong><em>Results:</em></strong> Before educational intervention, knowledge, preventive behaviors of urinary infection and all structures model were same in both groups. After the intervention, average of perceived susceptibility, severity, benefit and self-efficacy increased and average of perceived barrier decreased significantly in attend education group (P&le;0/001), and in non-attend education group, awareness score and perceived susceptibility, benefit and self-efficacy increased and average of perceived barrier decreased significantly. Average of perceived susceptibility, barrier, self-efficacy, awareness, and mean of preventive behaviors of urinary infection between two groups were different significantly (P&le;0/001).</p> <p style="margin-left: 116.25pt;"><strong><em>Conclusion:</em></strong> Regarding to changes in health belief model constructs, knowledge and function in two groups after education, using booklets based on health belief model for pregnant women can be useful due to their problems of coming to the medical centers.</p> عفونت ادراری, بارداری, الگوی اعتقاد بهداشتی, آموزش حضوری, آموزش غیر حضوری Attend education, Health belief model, Non- attend education, Urinary tract infection, Pregnancy 237 247 http://aums.abzums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1-124&slc_lang=fa&sid=1 F. Noroozi فرزانه نوروزی 10031947532846002643 10031947532846002643 No MSc of Health Education, Student Research Committee, Bushehr University of Medical Sciences, Bushehr, Iran کارشناسی ارشد گروه آموزش بهداشت و ارتقاء سلامت، عضو کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشگاه علوم پزشکی بوشهر، بوشهر، ایران R. Tahmasebi رحیم طهماسبی 10031947532846002644 10031947532846002644 No Associate Professor in Biostatistics, Department of Health, Bushehr University of Medical Sciences, Bushehr, Iran دانشیار گروه آمارزیستی، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی بوشهر، بوشهر، ایران A. Noroozi آزیتا نوروزی azitanoroozi@yahoo.com 10031947532846002645 10031947532846002645 Yes Associate Professor in Health Education, Department of Health, Bushehr University of Medical Sciences, Bushehr, Iran دانشیار گروه آموزش بهداشت و ارتقاء سلامت، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی بوشهر ،بوشهر، ایران