Alborz University Medical Journal

fa پیش‌بینی رضایت از زندگی بر اساس آگاهی درون بدنی در دانشجویان: نقش میانجی‌گری روان رنجوری و استرس ادراک‌شده Predicting life satisfaction based on interoceptive awareness in students: The mediating role of neuroticism and perceived stress تخصصي Special پژوهشي Research مقدمه: رضایت از زندگی، یکی از شاخص‌های مهم سلامت روان است که تحت تأثیر عوامل متعددی قرار می‌گیرد. آگاهی درون بدنی به‌عنوان یک عامل روان‌شناختی می‌تواند بر ادراک فرد از زندگی تأثیر بگذارد. همچنین، روان رنجوری و استرس‌ادراک‌شده نقش میانجی در این رابطه دارند. هدف از پژوهش حاضر، پیش‌بینی رضایت از زندگی بر اساس آگاهی درون بدنی با میانجی‌گری روان رنجوری و استرس‌ادراک‌شده در دانشجویان می‌باشد. روش کار: این مطالعه کاربردی، از نوع توصیفی-همبستگی و با روش تحلیل مسیر انجام شد. جامعه شامل 265 دانشجوی دانشگاه محقق اردبیلی در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ است و نمونه‌گیری به روش خوشه‌ای انجام شد. داده‌ها با استفاده از پرسشنامه رضایت از زندگی (SWLS)، پرسشنامه چندبعدی آگاهی درون بدنی (MAIA)، پرسشنامه استرس ادراک‌شده (PSS-10)، خرده مقیاس روان رنجوری از پرسشنامۀ NEO-FFI جمع‌آوری شد. تحلیل‌های آماری در SPSS-26 و AMOS-24 بررسی شد. این پژوهش توسط کمیته اخلاق دانشگاه محقق اردبیلی (IR.UMA.REC.1403.103) تأیید شده و با رعایت مفاد بیانیه هلسینکی و اخذ رضایت آگاهانه از همه شرکت‌کنندگان انجام شد. یافته‌ها: یافته‌ها نشان داد مدل پژوهش، ۴۷ درصد واریانس رضایت از زندگی را توضیح می‌دهد و آگاهی درون بدنی هم به‌طور مستقیم و هم غیرمستقیم (از طریق روان رنجوری و استرس) رضایت از زندگی را پیش‌بینی می‌کند. نتیجه‌گیری: با تکیه بر یافته‌ها می‌توان نتیجه گرفت که افزایش آگاهی درون بدنی و کاهش روان رنجوری و استرس، در بهبود رضایت از زندگی دانشجویان مؤثر بوده و نیازمند خدمات خاص متخصصان این حوزه است. Introduction: Life satisfaction is one of the most important indicators of mental health, which is influenced by various factors. Interoceptive awareness, as a psychological factor, can influence an individual's perception of life. Furthermore, neuroticism and perceived stress play a mediating role in this relationship. The present study aimed to predict life satisfaction based on interoceptive awareness, with neuroticism and perceived stress as mediating variables in students. Method: This applied study was conducted using a descriptive-correlational design and path analysis methodology. The statistical population consisted of 265 students from the University of Mohaghegh Ardabili during the 2024-2025 academic year, selected via cluster sampling. Data were collected using the Satisfaction with Life Scale (SWLS), the Multidimensional Assessment of Interoceptive Awareness (MAIA) questionnaire, the Perceived Stress Scale (PSS-10), and the neuroticism subscale of the NEO-FFI inventory. Statistical analyses were performed using SPSS-26 and AMOS-24. Approved by the Ethics Committee of University of Mohaghegh Ardabili (IR.UMA.REC.1403.103), the study adhered to the Helsinki Declaration, with informed consent obtained from all participants. Results: The results indicated that the proposed model explained 47% of the variance in life satisfaction, and interoceptive awareness predicted life satisfaction both directly and indirectly through neuroticism and perceived stress. Conclusion: Based on the results, it can be concluded that enhancing interoceptive awareness and reducing neuroticism and stress are effective in improving students' life satisfaction, highlighting the need for targeted services from specialists in this field. استرس ادراک‌شده, آگاهی, رضایت از زندگی, روان رنجوری Awareness, Life Satisfaction, Neuroticism, Perceived Stress 103 115 http://aums.abzums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1731-1&slc_lang=fa&sid=1 Sanam Bahmanyar صنم بهمن‌یار sanambahmanyar78@gmail.com 100319475328460014935 0009-0009-7545-123X Yes Department of Psychology, Faculty of Educational Sciences and Psychology, University of Mohaghegh Ardabili, Ardabil, Iran گروه روانشناسی، دانشکدۀ علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران Niloofar Mikaeili نیلوفر میکاییلی nmikaeili@uma.ac.ir 100319475328460014936 100319475328460014936 No Department of Psychology, Faculty of Educational Sciences and Psychology, University of Mohaghegh Ardabili, Ardabil, Iran گروه روانشناسی، دانشکدۀ علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران Akbar Atadokht اکبر عطادخت atadokht@uma.ac.ir 100319475328460014937 100319475328460014937 No Department of Psychology, Faculty of Educational Sciences and Psychology, University of Mohaghegh Ardabili, Ardabil, Iran گروه روانشناسی، دانشکدۀ علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران alireza Eivaznezhad Firouzsalari علی رضا عیوض نژاد فیروزسالاری alirezaeivpsy@gmail.com 100319475328460014938 100319475328460014938 No Department of Psychology, Faculty of Educational Sciences and Psychology, University of Mohaghegh Ardabili, Ardabil, Iran گروه روانشناسی، دانشکدۀ علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران