۱ صدیقه قربانی، محمد خلج،
دوره ۱، شماره ۱ - ( ۱۱-۱۳۹۰ )
چکیده
زمینه: مشکلات جنسی تحت تاثیر عوامل متعددی از جمله عوامل روانی و فردی قرار دارد. اختلالات جنسی دارای پیامد‌های بسیار منفی هستند و ارتباط تنگاتنگی با مشکلات اجتماعی و خانوادگی و طلاق و بیماری‌های روانی دارند و بسیاری از آنها با مشاوره صحیح و آموزش، تشخیص داده شده و درمان می‌شوند. هدف: مطالعه حاضر یک پژوهش نیمه تجربی بود که با هدف بررسی تأثیر آموزش و مشاوره بر نگرش نسبت به روابط جنسی در بین ۱۳۵ نوعروس در سال ۱۳۸۸ انجام شد. مواد و روش‌ها: مطالعه حاضر یک پژوهش نیمه تجربی بود که با هدف بررسی تأثیر آموزش و مشاوره بر نگرش نسبت به روابط جنسی در بین ۱۳۵ نوعروس بدو ازدواج مراجعه کننده جهت انجام آزمایشات قبل از ازدواج به مرکز مشاوره ازدواج شهرستان قزوین در سال ۱۳۸۸ انجام شد. ابزار جمع آوری داده‌ها یک پرسشنامه ارزیابی دانش و نگرش جنسی بود که به صورت پرسشگری تکمیل گردید. پرسشنامه مذکور در دو نوبت متوالی به فاصله یک ماه توسط پرسشگر تکمیل گردید و در این بین مداخله آموزشی در قالب مشاوره چهره به چهره و ارایه پمفلت صورت گرفت. در پایان داده‌ها توسط آزمون آماری تی زوجی با استفاده از نرم افزار SPSSwin۱۲ مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته‌ها: ۱/۸ درصد از دختران اظهار نمودند که در ارتباط با مسائل جنسی هیچگونه اطلاعی ندارند. بعد از برگزاری کلاس آموزشی و مشاوره دیدگاه دختران نسبت به اهمیت مشاوره بهبود پیدا کرده و ۵۱/۷۸ درصد آنها اعلام نمودند که جهت کسب اطلاعات کامل‌تر به مشاوران و متخصصین مربوطه مراجعه خواهند نمود. از نظر ۴/۶۷ درصد نو عروسان، مناسب‌ترین زمان دریافت آموزش در ارتباط با مسائل جنسی زمان قبل از ازدواج است. همچنین براساس آزمون آماری تی زوجی، بین میزان نگرش دختران قبل و بعد از آموزش رابطه معناداری مشاهده شد (۰۵/۰p<). نتایج: نتایج بدست آمده از این مطالعه نشان داد که شناخت جنبه‌های گوناگون مسائل جنسی و اختلالات و مشکلات زوجین و انتقال اطلاعات لازم به آنان خصوصاً زنان و انجام آموزش‌های لازم به منظور ارتقای سطح آگاهی و درک دختران از خویشتن ضروری به نظر می‌رسد.
۱ جعفر حسنی، ۲ علی قائدنیای جهرمی،
دوره ۴، شماره ۱ - ( ۱۱-۱۳۹۳ )
چکیده
زمینه و هدف: نارسایی در نظم‌جویی هیجان هسته‌ی اصلی آسیب‌های روانی و اختلال‌های رفتاری دوره‌ی نوجوانی است. هدف پژوهش حاضر بررسی راهبردهای نظم‌جویی شناختی هیجان در دختران فراری و بهنجار بود. روش بررسی: ۵۰ نفر از دختران فراری به‌شیوه‌ی نمونه‌برداری در دسترس انتخاب شدند و با ۵۰ نفر از دختران بهنجار مورد همتاسازی قرار گرفتند. دو گروه شرکت‌کننده نسخه‌ی فارسی پرسشنامه‌ی نظم‌جویی شناختی هیحان (حسنی، ۱۳۸۹) را تکمیل نمودند. به‌منظور مقایسه‌ی دو گروه در راهبردهای نظم‌جویی شناختی هیجان از تحلیل چند متغیری واریانس استفاده شد. یافته‌ها: نتایج نشان داد که در راهبردهای سازش‌نایافته‌ی ملامت خویش، نشخوارگری، فاجعه‌سازی و ملامت دیگران بین دو گروه تفاوت معنادار وجود دارد و میانگین نمرات گروه دختران فراری بیشتر از دختران بهنجار است. همچنین، در راهبردهای سازش‌یافته‌ی تمرکز مجدد بر برنامه‌ریزی و ارزیابی مجدد مثبت بین دو گروه تفاوت معنادار وجود داشت و میانگین نمرات گروه دختران فراری کمتر از دختران بهنجار بود. نتیجه‌گیری: راهبردهای سازش‌یافته‌ی نظم‌جویی شناختی هیجان موجب سازگاری بهتر با محیط و کارکردهای بین‌فردی موثر می‌شود، درحالی‌که استفاده از راهبردهای سازش‌نایافته می‌تواند زمینه‌ی بروز آسیب‌های روانی اجتماعی را فراهم نماید.
