نشریه دانشگاه

---

مقدمه: کیفیت زندگی مفهومی فراتر از سلامت جسمانی بوده و از شاخص های مهمی است که اندازه گیری آن در تحقیقات مختلف سلامتی به عنوان یکی از پیامد های مهم به صورت مستقل، لازم و ضروری است. محیط کار از محرک‌های فیزیکی، روانی و اجتماعی تشکیل شده که هر کدام از این عوامل می تواند عامل ایجاد تنیدگی باشند و این استرس‌ها و فشارها بر رفاه فیزیکی، رفاه روحی- روانی، سلامتی و عملکرد آن اثر نامطلوبی دارد. این مطالعه با هدف بررسی کیفیت زندگی و عوامل مؤثر برآن در کارکنان دانشگاه علوم پزشکی البرز در سال ۱۳۹۰ انجام گرفت . مواد و روش‌ها: این پژوهش از نوع مقطعی-توصیفی می‌باشد. در مطالعه حاضر ۱۰۰ نفر از کارکنان شاغل در دانشکده پزشکی و کارکنان ستاد دانشگاه علوم پزشکی البرز در سال۱۳۹۰ شرکت نمودند. نمونه گیری به صورت سرشماری از کارکنان انجام گردید. ابزار جمع آوری اطلاعات شامل پرسشنامه استاندارد کیفیت زندگی سازمان بهداشت جهانی (WHOQOL-BREF) و پرسشنامه جمع آوری اطلاعات دموگرافیک افراد بود. نتایج: این مطالعه نشان داد که۵۱% کارکنان کیفیت زندگی خود را در حد متوسط و ۶٪ آنان کیفیت زندگی خود را ضعیف گزارش کرده اند. همچنین در بعد جسمی کیفیت زندگی ۳۴% خوب، ۵۹% متوسط و ۷٪ ضعیف بود و در بعد روانی کیفیت زندگی۳۳% خوب، ۶۴% متوسط و ۳% ضعیف . در بعد روابط اجتماعی کیفیت زندگی، ۲۸% خوب، ۵۹% متوسط و ۱۳% ضعیف بوده اند. همچنین در بعد سلامت محیطی، کیفیت زندگی در ۳۶% خوب، ۵۵% متوسط و ۹٪ ضعیف گزارش شده است. نتایج آزمون پیرسون نشان داد که بین کیفیت زندگی و کاهش تعداد فرزندان (۰۰۱/۰P=) و همچنین بین کیفیت زندگی و افزایش سنوات خدمتی (۰۰/۰P=) رابطه معناداری وجود دارد و بین کیفیت زندگی و سن و همچنین بین کیفیت زندگی و میزان درآمد رابطه معناداری وجود ندارد. نتایج آزمون تحلیل واریانس نشان میدهد که بین کیفیت زندگی و نوع استخدام رابطه معناداری وجود دارد (۰۱۷/۰P=). نتیجه‌گیری: کیفیت زندگی در اکثر کارکنان در حد متوسط بوده است و عواملی چون تعداد فرزندان، سنوات خدمتی، میزان درآمد و نوع استخدام در کیفیت زندگی آنان تأثیر گذار می‌باشد .

---

زمینه و هدف: یکی از دغدغه‌های نظام آموزشی اضطراب امتحان و تعدیل آن است. هدف از این مطالعه بررسی تأثیر رایحه درمانی بر سطح اضطراب امتحان دانشجویان پرستاری دانشگاه علوم پزشکی البرز بود. مواد و روش ها: این پژوهش یک کار آزمایی بالینی دو گروهی و سه سو کور بر روی ۹۱ نفر از دانشجویان پرستاری بود که به روش آسان انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه A و B قرار گرفتند. علایم حیاتی و پرسشنامه اضطراب اشپیلبرگر قبل، ۵ دقیقه بعد از مداخله و بعد از امتحان اندازه‌گیری و ثبت شد. سپس از دانشجویان خواسته شد تا شیشه کدری که محتویات آن برای آن ها، مجریان حاضر در کلاس‌ها و مشاور آمار قابل تشخیص نبود را در فاصله ۵ سانتی متری بینی نگه داشته و به مدت ۱۰ دقیقه استشمام نمایند. قابل ذکر است که نیمی از شیشه‌ها با ۵ قطره عصاره اسطوخودوس و نیمی با ۵ قطره آب مقطر پر شده و برچسب A و B زده شده بود. پس از تجزیه و تحلیل داده‌ها نوع ماده موجود در شیشه‌ها فاش و نتایج پژوهش اعلام گردید. یافته‌ها: نتایج نشان داد بین دو گروه تجربه و کنترل از نظر متوسط میزان اضطراب امتحان، میزان ضربان قلب و فشار خون سیستولیک در طول زمان اختلاف آماری معنا داری وجود دارد (۰۰۹/۰، ۰۲۳/۰، ۰۰۰/۰P=). نتیجه‌گیری: این مطالعه نشان داد که اگرچه رایحه درمانی در کاهش میزان اضطراب امتحان تأثیر آماری معناداری نداشته است اما میزان آن را در طول زمان کاهش می‌دهد.

---

زمینه و هدف: شبکه­های اجتماعی نقش مهمی را در برنامه­های آموزشی ایفا می­کنند این مطالعه با هدف اعتبارسنجی مقیاس نگرش به آموزش از طریق شبکه­های اجتماعی انجام گرفت.

مواد ورو ش‌ها: این مطالعه روان‌سنجی مشتمل بر۱۱۹ نمونه از دانشکده­های پزشکی سراسر کشور بود. ابزار اولیه ۸ سئوالی با مقیاس لیکرت از مطالعات قبلی اقتباس شد. روند اعتبار سنجی مقیاس، شامل بررسی ضریب تأثیر، شاخص روایی محتوی، نسبت روایی محتوی با قضاوت ۱۰ متخصص انجام گرفت. روایی سازه آن با استفاده از تحلیل عاملی اکتشافی صورت گرفت. پایایی درونی ابزار با ضریب آلفای کرونباخ تعیین گردید و به وسیله روش آزمون بازآزمون پایایی ثبات ابزار مورد ارزیابی قرارگرفت.

یافته‌ها: در مقیاس اولیه ۸ سئوالی بر اساس شاخص ضریب تأثیر بالای ۵/۱  و شاخص محتوی بالای ۶۲/۰ و نسبت روایی بالای ۷/۰ حفظ شد.

براساس تحلیل عاملی اکتشافی نیز تمامی این ۸ سئوال در ابزار باقی ماندند. با در نظر گرفتن ارزش ویژه بالای ۱ برای هر عامل، سه عامل ارتباطات در یادگیری، یادگیری بازتابی، یادگیری تعاملی استخراج شد. این مقیاس قادر به پیش بینی ۶۹,۴۱۶% از تغییرات کل مقیاس بود.

نتیجه‌گیری: نتایج این مطالعه شاهد مناسبی در خصوص استحکام ساختار عاملی و پایایی ابزار نگرش به آموزش از طریق شبکه­های اجتماعی است. این نتایج می‌تواند جهت سنجش نگرش دانشجویان در این زمینه در دانشگاهها و سایر موسسات آموزشی مورد استفاده قرارگیرد.

---

مقدمه: آپاندیسیت ائوزینوفیلی (AEA)یک بیماری نادر است که پاتوفیزیولوژی دقیق آن ناشناخته است.
معرفی مورد: خانم ۴۲ ساله که به علت درد شکم شدید به اورژانس مراجعه کرده بود. بیمار ۴۵ روزقبل دچار واکنش حساسیتی شده و زبان و حلق وی دچار تورم شده بود. در آزمایشات گلبول سفید ۷۷۰۰ با PMN ۶۰ %، ائوزینوفیل ۱۲ % و لنفوسیت ۲۸ % درصد مشاهده شد و در سونوگرافی تشخیص آپاندیسیت  تایید شد.
نتیجه‌گیری: توجه به بیش حساسیتی در شرح حال این بیماران راهنمای مناسبی برای تشخیص و درمان بوده و در پیشگیری از عوارض  گوارشی محتمل در این بیماران موثر است.  

---

مقدمه: در سالهای اخیر با توجه به پیشرفت‌های چشمگیر علوم پزشکی و امکانات طولانی کننده حیات بیماران، مفهوم جدیدی از مرگ اهمیت پیدا کرده است. این پیشرفتها سبب تغییر مفهوم مرگ از نظر مردم ، پزشکان و پرستاران شده است. درد و رنج بیماران از یک سو و هزینه‌های سنگین درمان که بر بیماران یا خانواده‌ها تحمیل می‌شود از سوی دیگر بحث اتانازی را مطرح می‌کند. هدف از مطالعه حاضر تعیین نگرش پرستاران و بیماران نسبت به اتانازی است.
روش‌ها: این مطالعه در نیمه دوم سال ۱۳۹۴ به صورت توصیفی - تحلیلی وبه منظور بررسی و مقایسه نگرش پرستاران و بیماران حاضر در بیمارستان‌های فوق تخصصی البرز و امام خمینی (ره) استان البرز نسبت به مقوله اتانازی انجام شده است.تعداد پرستاران ۲۳۱نفردر نظر گرفته شد که شامل ۱۲۰ پرستار از بیمارستان البرز و ۱۱۱ پرستار از بیمارستان امام خمینی (ره) بود. داده‌ها با نرم افزار SPSS و روشهای آمار توصیفی و استنباطی تجزیه و تحلیل شدند.
یافته‌ها: میانگین نمره نگرش پرستاران در رابطه با اتانازی ۸۹/۵۴ به دست آمد. به طوری که ۱۴۶ نفر از پرستاران نمره نگرش کمتر از ۶۰ داشتند. لذا اکثر پرستاران نگرش منفی نسبت به اتانازی داشته و با آن موافق نبودند. همچنین در گروه بیماران ، میانگین نمره نگرش برابر ۴۹/۵۶ می‌باشد به نحوی که ۱۳۱ نفر از بیماران نمره نگرش زیر ۶۰ داشتند که این امر نشان دهنده مخالفت این گروه با اتانازی می‌باشد .
نتیجه‌گیری: مقایسه نمرات در گروه بیماران و پرستاران حاکی از مخالفت بیشتر گروه پرستاران با مقوله اتانازی می‌باشد .

---