Alborz University Medical Journal
نشریه علمی پژوهشی دانشگاه علوم پزشکی البرز
aumj
Medical Sciences
http://aums.abzums.ac.ir
1
admin
2322-3839
2588-3046
10.61186/aums
fa
jalali
1400
6
1
gregorian
2021
9
1
10
3
online
1
fulltext
fa
بررسی محیط آموزشی بخشهای اصلی بالینی بیمارستانهای آموزشی دانشگاه علوم پزشکی البرز از دیدگاه دانشجویان رشته پزشکی
The Educational Environment of Main Clinical Wards in Educational Hospitals of the Alborz University of Medical Sciences
تخصصي
Special
پژوهشي
Research
<strong><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">زمینه و هدف:</span></span></strong><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:10.0pt;"> بین</span></span> <span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">محیط</span></span> <span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">یادگیری</span></span> <span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">و</span></span> <span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">پیامدهای ارزشمند</span></span> <span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">از</span></span> <span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">قبیل</span></span> <span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">رضایت،</span></span> <span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">موفقیت</span></span> <span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">دانشجویان</span></span> <span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">رابطه آشکار</span></span> <span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">وجود</span></span> <span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">دارد</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">. </span></span><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">برای</span></span> <span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">ارتقای</span></span> <span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">کیفیت</span></span> <span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">یادگیری</span></span> <span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">لازم</span></span> <span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">است تا</span></span> <span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">نقاط</span></span> <span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">ضعف</span></span> <span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">محیط</span></span> <span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">یادگیری</span></span> <span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">شناسایی</span></span> <span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">و</span></span> <span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">برطرف شوند. هدف از انجام مطالعه حاضر، بررسی دیدگاه فراگیران پزشکی در خصوص محیط آموزشی بیمارستانهای آموزشی دانشگاه علوم پزشکی البرز در سال 1396 بود</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">.</span></span><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:10.0pt;"></span></span><br>
<strong><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">مواد و روشها:</span></span></strong><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:10.0pt;"> این مطالعه مقطعی میان 27 نفر از دانشجویان پزشکی در چهار بخش داخلی، کودکان، زنان و جراحی عمومی در چهار بیمارستان آموزشی وابسته به دانشگاه انجام شد. ابزار پژوهش پرسشنامه 50 سؤالی </span></span><span dir="LTR">DREEM</span> <span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">در پنج حیطه ادراک دانشجو از یادگیری، ادراک دانشجو از اساتید، ادراک دانشجو از توانایی علمی خود، ادراک دانشجو از جو آموزشی، ادراک دانشجو از شرایط اجتماعی خود بود. دادههای</span></span> <span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">حاصل</span></span> <span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">توسط</span></span> <span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">نرمافزار </span></span><span dir="LTR">SPSS</span><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:10.0pt;"> نسخه 16 تجزیه و تحلیل شد.</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;"></span></span><br>
<strong><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">یافتهها:</span></span></strong><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:10.0pt;"> در این پژوهش میانگین</span></span> <span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">سنی</span></span> <span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">شرکت</span></span> <span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">کنندگان 7/0</span></span><span style="font-size:10.0pt;">±</span><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:10.0pt;"> 4/25 سال بود. میانگین</span></span> <span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">امتیازات</span></span> <span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">کسب</span></span> <span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">شده</span></span> <span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">در</span></span> <span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">پنج</span></span> <span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">حیطه</span></span> <span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">9/28</span></span><span style="font-size:10.0pt;">±</span><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">8/93 از حداکثر 200 نمره محاسبه شد. میانگین نمره حیطه یادگیری 6/9</span></span><span style="font-size:10.0pt;">±</span><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">8/22، اساتید بالینی 4/9</span></span><span style="font-size:10.0pt;">±</span><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">8/23، درک از توانایی علمی خود 2/8</span></span><span style="font-size:10.0pt;">±</span><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">7/15، جو آموزشی 9/9</span></span><span style="font-size:10.0pt;">±</span><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">3/21 و شرایط اجتماعی خود 2/4</span></span><span style="font-size:10.0pt;">±</span><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">1/11 به دست آمد. میانگین نمره وضعیت آموزش بالینی در بخشهای مختلف تفاوت معنی داری با یکدیگر داشت (003/0</span></span> <span dir="LTR">P=</span><span style="font-family:B Lotus;">).</span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;"></span></span><br>
<strong><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">نتیجه گیری:</span></span></strong><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:10.0pt;"> وضعیت</span></span> <span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">محیط آموزش</span></span> <span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">بالینی</span></span> <span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">از</span></span> <span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">دیدگاه</span></span> <span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">فراگیران رشته پزشکی</span></span> <span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">دانشگاه</span></span> <span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">در</span></span> <span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">حد</span></span> <span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">نیمه مطلوبی</span></span><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:11.0pt;"> می</span></span><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">باشد.</span></span> <span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">برخی</span></span> <span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">بخشها</span></span> <span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">همچون</span></span> <span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">بخش</span></span> <span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">داخلی</span></span> <span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">نیازمند توجه</span></span> <span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">بیشتر</span></span> <span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">از</span></span> <span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">طرف</span></span> <span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">مدیران و مسئولین</span></span> <span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">دانشگاه</span></span><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:11.0pt;"> می</span></span><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:10.0pt;">باشد</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">.</span></span><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:10.0pt;"></span></span>
<strong>Background</strong>: There is an obvious relationship between learning environment and valuable outcomes such as satisfaction and student success. It is necessary to identify and strengthen the weaknesses of the learning environment, to improve the quality of learning. The aim of the present study was to assess the medical student’s views on the educational environment of Alborz University of Medical Sciences in 1396.<br>
<strong>Methods</strong>: This cross-sectional study was conducted on 27 medical students in four internal wards, pediatrics, gynecology and general surgery in four university-affiliated teaching hospitals. The research tool was a 50-item DREEM (Dundee Ready Education Environment) questionnaire in five areas of student perception of learning, student perception of professors, student perception of their scientific ability, student perception of educational atmosphere, student perception of their social conditions. The data were analyzed by SPSS software version 16.<br>
<strong>Results</strong>: In this study, the mean age of participants was 25.4±0.7 years. The average score in the five domains was 93.8±28.9 out of a maximum of 200 points. The mean score of learning area was 22.8±9.6, clinical professors 23.8±9.4, perception of their scientific ability was 15.7±8.2, educational atmosphere was 21.3±9.9 and their social conditions were 11.1±4.2. The mean score of clinical education situation was significantly different in different wards (P=0.003).<br>
<strong>Conclusion</strong>: The viewpoint of university medical students about the situation of clinical education environment was in the semi-optimal range. Some wards such as internal ward need more attention from University administrators and officials.
دانشجویان, محیط آموزشی, بخشهای بالینی, پرسشنامه DREEM
Students, Educational environment, Clinical Wards, DREEM questionnaire
277
284
http://aums.abzums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1-295&slc_lang=fa&sid=1
Mohsen
Arabi
محسن
اعرابی
10031947532846009117
10031947532846009117
No
Education development center, Alborz University of Medical Sciences and Health, Karaj, Iran
دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی و بهداشتی درمانی البرز، کرج، ایران
Mina
Abolfazli
مینا
ابوالفضلی
10031947532846009118
10031947532846009118
No
Faculty of paramedical, Alborz University of Medical Sciences and Health, Karaj, Iran
مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی و بهداشتی درمانی البرز، کرج، ایران
Shirin
Riahi
شیرین
ریاحی
10031947532846009119
10031947532846009119
No
Faculty of paramedical, Alborz University of Medical Sciences and Health, Karaj, Iran
مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی و بهداشتی درمانی البرز، کرج، ایران
Sadigheh
Nosrati
صدیقه
نصرتی
10031947532846009120
10031947532846009120
No
Faculty of medicine, Alborz University of Medical Sciences and Health, Karaj, Iran
دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی و بهداشتی درمانی البرز، کرج، ایران
Ramin
Tajbakhsh
رامین
تاجبخش
dr.tajbakhsh@yahoo.com
10031947532846009121
10031947532846009121
Yes
Education development center, Alborz University of Medical Sciences and Health, Karaj, Iran
دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی و بهداشتی درمانی البرز، کرج، ایران